Fatores de Risco Associados ao Suicídio em Universitários: Uma Revisão de Escopo / Risk Factors Associated with Suicide in University Students: A Scoping Review / Factores de Riesgo Asociados al Suicidio en Estudiantes Universitarios: Una Revisión de Alcance

Este artigo consiste em uma revisão de escopo que objetivou investigar os fatores de risco acadêmicos associados a ideação e tentativas de suicídio em estudantes universitários. Foram recuperados inicialmente 1901 estudos em setembro de 2020 em seis bases de dados (Pubmed, BVS, PsycINFO, Web of Science, Science Direct e Scopus). Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, restaram 10 estudos para análise. Os principais resultados sugerem a existência de três fatores de risco acadêmicos associados a ideação e tentativas de suicídio: 1) relacionamento social com pares; 2) relacionamento social com professores ou orientador; e 3) adaptação ao ambiente acadêmico. Observou-se que em ambientes universitários os estudantes são vulneráveis a experiências de estresse e frustração relacionadas com a falta de adaptação à nova rotina acadêmica. Além disso, a dinâmica de interação com os pares, professores ou orientadores pode gerar situações de sofrimento ou desconforto emocional, contribuindo para o surgimento de ideação e tentativas de suicídio. Conclui-se que as universidades devem proporcionar espaços de adaptação aos novos estudantes (e.g. centros de acolhimento e orientação psicológica, encontros de convivência social e cultural) e incentivar os professores e orientadores à postura acolhedora.

This article is a scoping review that aimed to investigate the academic risk factors associated with suicidal ideation and behavior in university students. 1901 studies were initially retrieved in September 2020 in six databases (Pubmed, BVS, PsycINFO, Web of Science, Science Direct and Scopus). After applying the inclusion and exclusion criteria, 10 studies remained for analysis. The main findings suggest the existence of three academic risk factors associated with suicide ideation and attempt: 1) social relationship with peers; 2) social relationship with teachers or advisor; and 3) adaptation to the academic environment. It was observed that in university environments students are vulnerable to experiences of stress and frustration related to the lack of adaptation to the new academic routine. In addition, the dynamics of interaction with peers, teachers or advisors can generate situations of suffering or emotional discomfort contributing to the emergence of suicidal ideation and suicide attempt. It is concluded that universities should provide spaces for adaptation to new students (e.g. reception centers and psychological counseling, social and cultural meetings) and encourage the welcoming attitude of teachers and advisors.

Este artículo consiste en una revisión de alcance que tuvo como objetivo investigar los factores de riesgo académico asociados a la ideación y conducta suicida en estudiantes universitarios. Inicialmente fueron recuperados 1901 estudios en septiembre de 2020 en seis bases de datos (Pubmed, BVS, PsycINFO, Web of Science, Science Direct y Scopus). Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, quedaron 10 estudios para análisis. Los principales resultados sugieren la existencia de tres factores de riesgo académico asociados a la ideación e intento de suicidio: 1) relación social con los compañeros; 2) relación social con profesores o asesores; y 3) adaptación al entorno académico. Se observó que en entornos universitarios los estudiantes son vulnerables a experiencias de estrés y frustración relacionadas con la falta de adaptación a la nueva rutina académica. Además, la dinámica de interacción con compañeros, profesores o asesores puede generar situaciones de sufrimiento o malestar emocional contribuyendo a la aparición de ideación y intento de suicidio. Se concluye que las universidades deben brindar espacios de adaptación a los nuevos estudiantes (por ejemplo, centros de acogida y asesoramiento psicológico, encuentros sociales y culturales) y fomentar la actitud acogedora de profesores y asesores.

Efeitos da pandemia da COVID-19 na saúde mental dos universitários: caso de estudantes da Universidade Rovuma, Moçambique / Effects of the COVID-19 pandemic on the mental health of university students: the case of students from the Rovuma University of Mozambique / Efectos de la pandemia COVID-19 en la salud mental de universitarios: caso de estudiantes de la Universidad Rovuma, Mozambique

Objetivo: avaliar os efeitos da pandemia da COVID-19 na saúde mental dos estudantes universitários da Universidade Rovuma, em Moçambique. Metodologia: é um estudo qualitativo-epistemológico transversal, com o recurso da entrevista semi-estruturada, respondida em 2021por seis estudantes da Universidade Rovuma-Moçambique, matriculados em diversos cursos. As entrevistas foram realizadas na universidade e levaram em média 55 minutos. Resultados: a pandemia da COVID-19 afetou seriamente a saúde mental dos estudantes universitários. O cancelamento das atividades presenciais impostas pela pandemia impactou na rotina dos estudantes por causa da mudança brusca e afastamento de colegas e professores. O medo de contaminação, a incerteza sobre o fim da pandemia e o retorno das aulas e o distanciamento social prolongado fizeram parte dos riscos à saúde mental. Com a retomada das aulas na modalidade remota, muitos estudantes passaram por outras experiências e dificuldades de aceder à plataforma porque muitos deles não possuíam meios (computador, tablet ou telemóvel) e internet de qualidade ou ainda por terem falta de domínio das tecnologias de informação e comunicação. Conclusão: neste período da pandemia da COVID-19, muitos estudantes passaram por experiências de estresse, ansiedade e medo de contaminação da doença. Não existem serviços de atendimento e apoio psicológico dentro da universidade para responder à demanda da pandemia e outras situações que impactam na saúde mental da comunidade universitária. Sugere-se assim que as universidades promovam serviços de apoio psicológico e de suporte social à comunidade acadêmica.

Objective: to evaluate the effects of the COVID-19 pandemic on the mental health of university students at RovumaUniversity, in Mozambique. Methods: this is a cross-sectional qualitative-epistemological study, using asemistructured interview, answered in 2021 by six students from the Rovuma University-Mozambique, enrolled in differentcourses. The interviews were conducted at the university and took an average of 55 minutes. Results: the COVID-19 pandemic has seriously affected the mental health of university students. The cancellation of face-to-face activities imposed by the pandemic impacted the routine of students because of the sudden change and distance fromcolleagues and teachers. The fear of contamination, uncertainty about the end of the pandemicandthe return of classes and prolonged social distancing were part of the mental health risks. With the resumption of classes in the remote modality, many students went through other experiences and difficulties in accessing the platform because many of them did not have the means (computer, tablet or mobile phone) and quality internet or because they lacked knowledge of information technologies and communication. Conclusion: in this period of the COVID-19 pandemic, many students went through experiences of stress,anxiety,and fear of contamination bythe disease. There are no psychological care and support services within the university to respond to the demandsof the pandemic and other situations that impact the mental health of the university community. It is therefore suggested that universities promote psychological and social support services to the academic community.

Objetivo: evaluar los efectos de la pandemia de COVID-19 en la salud mental de estudiantes universitarios de la Universidad Rovuma, en Mozambique. Metodología: se trata de un estudio cualitativo-epistemológico transversal, utilizando la entrevista semiestructurada,respondida en 2021 por seis estudiantes de la Universidad Rovuma-Mozambique, matriculados en varios cursos. Las entrevistas se realizaron en la universidad y tomaron un promedio de 55 minutos. Resultados: la pandemia de COVID-19 ha afectado gravemente la salud mental de los estudiantes universitarios. La cancelación de actividades presenciales impuesta por la pandemia impactó en la rutina de los estudiantes por el cambio repentino y retiro de compañeros y docentes. El miedo a la contaminación, la incertidumbre por el fin de la pandemia y el regreso a clases y el distanciamiento social prolongado fueron parte de los riesgos para la salud mental. Con la reanudación de las clases en la modalidad a distancia, muchos estudiantes pasaron por otras experiencias y dificultades para acceder a la plataforma porque muchos de ellos no contaban con los medios (computadora, tableta o celular) e internet de calidad o porque carecían de conocimientos en tecnologías de la información. y Comunicación. Conclusión: en este período de la pandemia de la COVID-19, muchos estudiantes pasaron por experiencias de estrés, ansiedad y miedo a la contaminación de la enfermedad. No existen servicios de atención y apoyo psicológico dentro de la universidad para responder a la demanda de la pandemia y otras situaciones que impactan la salud mental de la comunidad universitaria. Por ello se sugiere que las universidades promuevan servicios de apoyo psicológico y social a la comunidad académica.